• Este reconocimiento es un testimonio de la calidad académica y pertinencia del programa.

La Universidad Tecnológica de Tulancingo (UTEC) alcanzó un importante logró al obtener la acreditación del Programa Educativo de Técnico Superior Universitario (TSU) en Diseño Digital, Área Animación, otorgada por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES).

Esta distinción constituye un avance significativo en el cumplimiento de las instrucciones del gobernador de Hidalgo, Julio Menchaca Salazar, y del secretario de Educación Pública de Hidalgo, Natividad Castrejón Valdez, de garantizar un servicio educativo de la más alta calidad a sus estudiantes través de la certificaciones que avalan la excelencia de las instituciones educativas.

El reconocimiento es un testimonio de la calidad académica y pertinencia del programa y se basa en criterios, indicadores y estándares de calidad establecidos por un organismo acreditador.

El proceso  de acreditación incluyó la Guía para la Autoevaluación de Programas de Educación Superior (GAPES), la cual considera cinco ejes, 12 categorías y 49 indicadores relacionados con fundamentos del programa, currículo, tránsito de estudiantes, resultados académicos, personal docente, infraestructura y servicios.

Además, a finales del 2023, la Comisión de Pares Evaluadores Externos (CEPAE), realizó la revisión documental, cotejo de evidencias, entrevistas y sondeos de opinión con la participación de docentes, egresados, empleadores, personal administrativo y estudiantes.

Como resultado de este proceso, a inicios del 2024, la UTEC recibió la notificación oficial mediante el oficio CG/1822/2024, en el que se confirma la acreditación del TSU en Diseño Digital, área Animación, con una vigencia hasta diciembre de 2027.

Este logro reafirma el compromiso de la UTEC con la mejora continua y la excelencia educativa, asegurando que su oferta académica cumple con los más altos estándares de calidad a nivel nacional e internacional.

Formar mejores personas, meta de la Nueva Escuela Mexicana

-En Hidalgo hay 3 millones 100 mil habitantes y de ellos más de un millón se encuentran dentro del sistema educativo.

-El presente año tuvimos 110 mil pre-inscipciones, dos mil menos que en 2024.

-Hay 650 de escuelas con menos de 15 alumnos y 224 con menos de 10. Eventualmente habrá que cerrar escuelas por falta de alumnos.

-Unas 2 mil 800 escuelas no cuentan con maestros para cada grado (escuelas multigrado).

-La mayor deserción escolar se da en el nivel bachillerato.

-El gobernador Julio Menchaca dio instrucciones para aplicar el 46 por ciento del presupuesto total del estado a educación, unos 32 mil 500 millones de pesos.

Andrés Torres Aguirre.- El secretario de Educación Pública en Hidalgo Natividad Castrejón, ofreció una entrevista para Las Vocales Radio, en la que planteo los principales problemas que hoy, enfrenta el sistema educativo en el estado, pero también hablo de los grandes logros y las tareas por cumplir.

El sistema educativo en Hidalgo, como en todo el país, nos presenta dos polaridades. Por un lado, los enormes retos para mantenerlo con un buen nivel de excelencia, donde podamos cumplir el derecho humano a la educación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes; por otro lado, las muchas carencias que aún tenemos, pero también las posibilidades que nos anuncia el futuro.

En Hidalgo tenemos 3 millones cien mil habitantes, aproximadamente, de los cuales en este ciclo escolar que estamos cruzando (2024-2025), contamos con 965 mil alumnos, de inicial a superior. Si le sumas los poco más de 60 mil trabajadores de la educación, de todo nivel, desde inicial hasta superior, pues te va a dar la cifra de que más de un millón de habitantes; es decir,uno de cada tres, hace su vida diaria en una escuela.

Eso es un reto de recursos humanos, de recursos materiales, de infraestructura enorme; también nos dice que en pocos años seguiremos aumentando nuestra posibilidad alcanzar el sueño que queremos para Hidalgo, que tengamos un estado donde cada quien se pueda desarrollar al máximo y pueda desplegar su potencial.

Y entre más recursos existan en el entorno, seguramente tendremos mejores ciudadanos, subrayó.

Pocas inscripciones

Natividad Castrejón no matiza y va directo al tema en cuestión “Hay pocos niños”, se están adecuando las condiciones; retos, fortalezas, decíamos al principio. En el tema de las normales hay que hacer un ajuste desafortunadamente, ya no se necesitan tantos maestros, por lo menos a nivel básico o si se necesitan, hay que hacer una adecuación de grandes programas de estudio para el tema de la preparación de los docentes.

Sí, tenemos que ir cerrando escuelas poco a poco, buscando afectar lo menos posible y que tengan también cerca la posibilidad del acceso a la educación. Garantizarle a los maestros su espacio laboral, por supuesto, todos sus derechos laborales y tenemos que hacer un plan con las normales, porque hoy día, como nos pasa con los ingenieros, la mayor parte de nuestros egresados de las normales se van a trabajar a otros estados donde tienen pocos egresados de esa especialidad, la mayoría se van al Estado de México, a Querétaro, a Nuevo León, a las zonas industrializadas, donde muy pocos chicos quieren ser maestros, la mayoría quieren ser ingenieros, porque ese es el contexto en el que nacen. Un mundo industrializado, ellos escuchan aeronáutica, ingeniería, mecatrónica pero no podemos seguir tampoco con esas ideas, tenemos que tomar una decisión con la Secretaría de Educación Pública Federal, qué es lo correcto, con mucha responsabilidad, hasta dónde seguimos abriendo espacios, sabiendo que las posibilidades laborales van a ser muy limitadas, pero también es un sentido que hay que realizarlo desde una postura ética y ver qué es lo más correcto y lo más adecuado. 

El tema de situar una escuela en cada lugar y acondicionarla para desarrollar el potencial de todos los seres humanos, pero de acuerdo a los datos que hemos platicado, cada vez hay escuelas que tienen menos alumnos.

El secretario de educación confirma, “en estas prescripciones se reportaron pocas solicitudes y esto va a generar obviamente que haya adecuaciones dentro de la situación para muchas escuelas que quizás tengan que plantear su existencia con pocos alumnos o con pocos maestros”; eventualmente, creo que son los menos, cerrar escuelas porque hay cada vez menos alumnos en algunas zonas del estado, en los lugares más apartados es donde menos niños hay, por decirlo así.

Hay un cambio en la pirámide poblacional importante, explica; hoy nuestra principal demanda es educación media y educación superior, ahí es donde tenemos ahora que revisar y está bien porque hace unas décadas, el problema era: ¿cómo las revisamos? ¿Cómo aumentamos el número de años promedio de escuelas por habitante? Ahora nuestro reto es, ¿cómo cumplimos la expectativa de que la educación media? Que es un derecho constitucional y que realmente tenga la posibilidad material de ejecutarse.

Somos el tercer Estado más disperso del país, solamente atrás del de Chiapas y Oaxaca, entonces hay muchas zonas donde la migración interna, la migración también al extranjero, provocó una baja de matrícula.

A nivel estatal estamos estables en los últimos años, por ejemplo, este año para la educación básica sólo tuvimos 2 mil alumnos menos que el año pasado, o sea tenemos 110 mil pre-inscripciones y el año pasado tuvimos 112 mil, pero tenemos registradas 7 mil 713 escuelas de educación básica. De esas mil 150 son del sistema de Conafe que atienden, ellos le llaman servicios educativos, a los grupos más pequeños dentro del Estado.

Entonces tienen mil 150 que atienden entre 3 y 4 niños en total, pero eso garantiza que esos pocos niños de X comunidad, tengan su derecho humano a la escuela.

En la Secretaría tenemos registradas 650 escuelas con menos de 15 alumnos, de las cuales 224 tienen menos de 10 alumnos, entonces ahí traemos un 10% del total; donde la norma que nos pone la Secretaría de Educación Pública Federal nos obliga a revisar qué estamos haciendo. “El año pasado tuvimos un debate, cerramos escuelas ¿a dónde mandamos los niños y a los maestros?; son dos temas en los que debemos garantizar a los maestros, que si alguna escuela llega a cerrar, ellos deben ser ubicados en un lugar de la zona que tenga más o menos las mismas condiciones de distancia de servicios que donde estaban, porque de pronto se sienten amenazados algunos, y luego se organizan para evitar que se tome una decisión administrativa.

Ahora, tenemos 2 mil 800 escuelas de las que llamamos multigrado, si sumas 2 mil 800 más mil 150, pues la mitad de nuestro sistema educativo está en esas que condiciones.

¿Qué es una escuela multigrado? Es una escuela que no tiene organización completa.

“Puede haber una primaria completa donde hay un solo maestro, que es maestro, maestra, es director y lo hace todo, pero atiende 13 niños y entonces, pues ahí cada maestro con sus estrategias pedagógicas se defiende, pero son muchos ellos, son verdaderos ejemplos de la vocación y el trabajo profesional.

Hay otras escuelas que tienen 3 maestros, uno para cada dos grados, hay otros que tienen 4, depende del número de alumnos, 25 es como el promedio que necesitamos para tener un grupo.

Nosotros el año pasado con el sindicato negociamos bajarlo a 13 para que más o menos pudiéramos mantenerlo. Ahora, con mucha frecuencia, cuando ustedes en los medios de comunicación nos dicen es que cerraron tal escuela, tal comunidad, piden un maestro, piden un maestro, pues generalmente es esto en la multifactorial, entiendo que los mamás dicen “yo quisiera un maestro para cada grado”, y la parte de la gestión educativa me dice, “es que tienes uno por cada 25, entonces no te puedo dar 3 maestros”.

Ahora, hay casos de escuelas como una en la sierra que visité hace 10 o 12 años cuando hacía mi trabajo de conferenciante y era una escuela muy grande, pero acabo de ir hace poco y ya no era lo mismo, le pregunté a la directora y me respondió “secretario, ya nada más tenemos 110 alumnos”, ¿cuántos tenía? Eran 280. ¿Y qué pasó? Dejaron de venir, se fueron a otras escuelas más cerca de la comunidad ya se quedan allá, ya no llegan todos a la cabecera.

Y mi pregunta fue, ¿y por qué tienen el mismo número de maestros? “Porque cuando baja la matrícula, no se quieren ni los maestros y los papás tampoco quieren que se vayan”.

Entonces, cuando vienen a verme y me dicen “me falta un maestro”, no es que le falte un maestro, es que bajó la matrícula y tienes que hacer los ajustes.

El secretario da otro ejemplo:  se jubila el maestro y ya no lo repones, entonces de ahí me viene el tironeo. Es un trabajo muy difícil, por una parte, lo académico se soporta, pero tenemos equipos de maestros, de maestras en todas las áreas, que le dan un buen soporte, pero tenemos la gestión que es más complicada porque son recursos económicos que siempre son limitados.

Nuestro compromiso es trabajar todo lo que tenemos, y eso es lo que tenemos, esa es nuestra realidad. Entonces, ¿por qué digo situarla? Pues porque las necesidades de La Misión no tienen nada que ver con las necesidades de Pachuca y las zonas de Tulancingo, no se parecen en nada. Tenemos que darles una formación sólida, conocimientos que son necesarios para todo el país, pero adecuada también a su realidad concreta. Ese es el gran reto de la gestión.

 “Todos los días hacemos malabares con los recursos para poder cumplir en todos los niveles. Tú sabes que en el presupuesto estatal este año se autorizó el 46% del presupuesto para educación, y es una cantidad impresionante, 32 mil 500 millones de pesos, y sin embargo... No es suficiente”.

Recursos, siempre hacen falta

Hemos tenido muchas necesidades, vamos avanzando bien, haciendo lo mejor posible, equipando. Nuestra debilidad más fuerte es hacia el equipamiento y la infraestructura.

E infraestructura este año el programa de La Escuela es Nuestra, programó casi 2 mil acciones que van a beneficiar 1mil 800 escuelas de educación básica y por primera vez van a llevarlo a media superior; ahí se van a beneficiar como 230 planteles

Ese es el recurso que tenemos más fuerte para infraestructura, ya con ahorros internos de gasto corriente todo el año, pues en diciembre hacemos compras importantes en computadoras, bancas, pizarrones, laboratorios; “en unos días más, el gobernador anunciará todo lo que compramos en diciembre y que estamos ya entregando ahorita en estos meses”

Castrejón Valdez acepta, nunca acabas, las escuelas son como una casa, hoy la pintas, se ve bonita y mañana tienes goteras, las tapas y ahora la puerta.

Siempre hay que estar trabajando de ahí lo valioso del apoyo de los padres de familia, presidencias municipales es muy importante, de verdad lo reconozco como secretario.

Educación media en crisis

Muchos no saben que los niveles de deserción escolar se dan principalmente en el nivel medio; “nuestra crisis principal, nuestro hoyo negro está en la preparatoria, en la educación media”, reconoce el funcionario.

Ahí tenemos que de cada 100 jóvenes que ingresan a la preparatoria 34,35, 36 no la concluyen. La verdad es que es un problema nacional.

Por eso la beca que implementó el ex presidente Andrés Manuel, es un recurso que reciben todos los alumnos de preparatoria pública. La medida sí disminuyó considerablemente la deserción, pero aún sigue siendo 34 chicos de cada 100 que se pierden en el proceso.

Por ejemplo, nosotros aquí hicimos una estrategia estatal el año pasado recuperamos 4 mil 500 chicos para la educación media. Estos 4 mil 500 se habían dado de baja y fueron localizados de uno por uno; se hizo un rastreo para saber si migraron del estado después de la pandemia o cuál fue el motivo por el que lo desertaron y hallarlos y logramos atraerlos de vuelta.

Más apoyos

En estos retos de los que hablamos del siglo XXI, hace una semana tuvimos aquí en Pachuca el Campeonato Mundial de Robótica, vinieron participantes de 20 estados. Compiten en diferentes cosas, en robótica colaborativa, donde juega un brazo robótico y juega el talento humano y otra red internet que es otra línea bien importante en este momento.

 Los que ganaron el concurso se van al mundial, a la competencia mundial que será en Dallas, Texas.

Es de reconocer que los dos que ganaron el nivel superior son estudiantes de Hidalgo; uno de la Universidad Tecnológica de Tulancingo y otros de la Universidad Tecnológica de Pachuca.

Tenemos presencia prácticamente en el 83 por ciento del territorio estatal con universidades de alto nivel.

El gobernador anunció la entrega de 20 nuevos laboratorios para robótica, que tienen que ver con esta ruta de que trabajemos en la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, que se incluyan más mujeres en esas áreas. Y estos laboratorios son muy modernos para que practiquen con estas áreas; el año pasado compramos 16 que fueron ya instalados así que todas las universidades tecnológicas y politécnicas tienen ya su laboratorio.

Los 20 nuevos que se acaban de adquirir los vamos a repartir así: seis en el Cobaeh, seis en el Cecyth, seis en Conalep y dos en Colegio de Bachilleres.

Ahora estos laboratorios también son certificadores de competencias de la Industria 4.0; en ellos, obreros y técnicos pueden ir a estos 36 campus que van a tener su laboratorio certificarse para que las nuevas empresas que tienen esas tecnologías los puedan incorporar.

 En los próximos días el Gobernador va a encabezar un evento donde vamos a entregar 15 mil tablets para los alumnos de Educación Media.

Se les van a entregar 6 mil 500 a estudiantes de Bachillerato del estado, a todos. ¿Por qué a todos? Porque es el sistema más vulnerable y están en los lugares de mayor vulnerabilidad.

Las otras 8 mil se van a dividir entre Cecyth y Conalep, “Ellos se pusieron de acuerdo con los sistemas quién y qué. Y ese mismo día se va a echar a andar un sistema de conectividad en todos los planteles de Educación Media del Estado. Ya se ha instalado”.

La fecha límite para entregares el 31 de marzo. Nos permitió el presupuesto que puedan conectar todas las escuelas de nivel medio superior y 78 telesecundarias.

“Vamos a empezar un proceso de interconectividad en todo el Estado. Si lo logramos, como espero que sea, y como está contratado el servicio, vamos a ser el tercer Estado que logra hacer un ecosistema entre toda su Educación Media”.

Todos los alumnos y maestros de educación media en Hidalgo van a estar conectados.

 Para mí es importante mencionar esto porque la verdad es que estamos haciendo un esfuerzo mayúsculo, “nuestros niños son el primer eslabón de una nueva historia en el camino de la humanidad”.

Nueva Escuela Mexicana

¿Qué es esto de la nueva escuela mexicana? Pues adecuarnos a las necesidades del siglo XXI y a las habilidades concretas de cada región del país.

La pregunta más importante de un modelo educativo, de un pedagogo, es la siguiente: ¿qué tipo de seres humanos queremos contribuir a formar? Esa es la pregunta clave, de ahí vas haciendo los perfiles de ingreso, de ahí vas haciendo los programas, los planes de estudio, las estrategias pedagógicas, pero lo más importante, es qué tipo de ciudadano vas a contribuir a formar.

Obviamente no es una respuesta cerrada, pero se hace una perspectiva, esta etapa de nuestra historia humana, este siglo XXI, ¿qué ciudadanos requiere?

Un ciudadano muy diferente al que requirió el industrialismo del siglo XX, muy diferente al previo a la resolución, y por eso siempre se están modificando. Es un sistema vivo que se tiene que estar actualizando permanentemente y buscamos un desarrollo de un ser humano integral.

Tú sabes que en esto que le llamamos la época neoliberal en Occidente, la educación casi se quería restringir a preparar mano de obra calificada, pero mano de obra; pareciera ser que eso era lo único para que servía la educación.

Desde nuestra casa nos decían, “estudia para que tengas un buen trabajo” y te lo repetía toda la sociedad.

Nosotros decimos que no, que la educación es para formar seres humanos integrales. Sí, que sepan un trabajo, que tengan competencias técnicas, por supuesto, pero sobre todo importa que se desarrolle de manera biológica, psicológica, social, cultural, histórica, espiritual. Es decir, que el ser humano se despliegue en todas sus posibilidades. Porque es elevado a una vida más plena, una existencia más feliz para cada ser humano en lo personal y en lo concreto, no solamente para trabajar.

Ese fue un debate de 30 años. ¿Si es para el trabajo o es para la vida? Este modelo de la escuela mexicana dice no, es para la vida. Formar seres humanos integrales, que contribuyan a la comunidad.

¿Por qué tanto el tema de regresar a la comunidad? En Hidalgo tenemos 5 mil, casi 5 mil comunidades con menos de 2 mil 500 habitantes. Entonces tenemos que ir al contexto, tenemos que situar la educación y qué es lo que se requiere ahí.

Donde mucha gente va a pasar toda su existencia y ahí puede ser feliz y puede desplegarse. No todos tienen que ir a trabajar a las trasnacionales, ni todos tienen que conocer robótica, internet, esas cosas. No, está bien que algunos lo desarrollen, para algunos va a ser su prioridad, pero hay que tener muchas formas de vivir.

Hidalgo está muy bien posicionado, en calidad educativa, la educación en Hidalgo es de calidad, cumple y satisface con las necesidades del entorno, y por supuesto, de los educados. Uno de los retos que vamos a enfrentar, es esta situación que hablábamos de cómo se está invirtiendo la dinámica poblacional, cómo está haciéndose ahora el mayor tráfico a nivel medio superior y superior. Y yo diría otro asunto que tiene que ver con las permanencia de las normales, pero también con las universidades es la vinculación eficiencia terminal, el paso al mundo laboral.

El Estado ha hecho un esfuerzo, en los últimos 30 años creo yo, para revolucionar su sistema educativo. Todos debemos sentirnos orgullosos, todas y todos. Hace 30 años, la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH), yo creo que representaba el 90% de quienes tenían la posibilidad de ir a una universidad, el otro 10% lo tenía el Tecnológico de Regional y las normales que había.

Debo decirte que la UAEH no ha disminuido ni su número de alumnos, lo ha ido aumentando, tampoco su calidad educativa. Pero fíjate que con todo lo que se construyó en esos 30 años, hoy la autónoma representa solo el 21% de los alumnos de media superiores y superior. El 79% está en otras instituciones, en las universidades tecnológicas, politécnicas, en el politécnico que tenemos aquí en la Universidad del Conocimiento, ahora llamado Distrito de Salud y Educación, en los tres campos del Tecnológico de México. Pero la primera escuela politécnica tiene 30 años, por eso es que ahí empezó el despliegue. Hoy tenemos 148 mil alumnos en medios superiores y tenemos 119 mil en superiores. Eso para el Estado es de verdad de las mejores cosas que hemos hecho como sociedad.

Si bien hoy tenemos 119 mil chicos en universidades dentro de Hidalgo, estamos hablando de que cada año estamos graduando 30 mil jóvenes ha aumentado nuestra eficiencia terminal. Iniciamos el sexenio e hicimos el plan de desarrollo, ahí teníamos un 31, 33% de eficiencia terminal. Nos pusimos una meta de terminar el sexenio con un 37. Sin embargo, en el segundo año de gobierno, logramos un 36, entonces, de cada 100 alumnos que ingresaron en el 2005, el año pasado se graduaron 36. De cada 100 alumnos que empezaron la primaria en el 2005, todo el ciclo, la trayectoria completa que llevamos, 36 terminaron su carrera profesional en el año pasado.

Entonces ampliamos la meta, ahora tenemos que llegar al 40 %, y tenemos que empujar para que así sea. El punto fino nos lo dan los chicos que tenemos en prepa.

El reto que ahora tiene el gobernador, y lo tendrán los próximos gobernadores es ¿cómo generamos la inversión productiva para que la mayor parte de esos egresados de las universidades se queden en la entidad; hoy la mayoría se van, nuestros ingenieros son muy peleados.

Debo decirte que de las Politécnicas y Tecnológicas, el 74% de los que estudian allí estudian algún tipo de ingeniería. La mayoría de nuestros ingenieros están en Querétaro, en todo el Bajío, León, Aguascalientes o en Monterrey.

Los que estudian Gastronomía, que son muchos, andan en los cruceros, están en Iztapa o Cancún, ¡pero por cientos!

Invaluable

Quiero terminar agradeciendo el respaldo y el apoyo del gobernador. La verdad es que puedo y me he sentido en la libertad y en la confianza de cuando se nos presentan problemas, urgencias, y rápido ir a verlo y rápido buscar cómo resolverlos.

Mi reconocimiento personal y también institucional a los trabajadores de la educación, maestros, personal de apoyo, porque de verdad, en los estudios de opinión, que frecuentemente hacemos para ver cómo está el pulso, lo que más valoran los hidalguenses es su sistema educativo, y dentro del sistema educativo, lo que más valoran son los maestros.

“En cada aula de nuestro Estado, en esas 7 mil 713 escuelas, hay una maestra, hay un maestro que entrega todo, su vocación, su corazón y su espíritu para realizar su labor”.

En atención al llamado de unidad nacional realizado por la presidenta de México, Claudia Sheinbaum Pardo, el gobernador de Hidalgo, Julio Menchaca Salazar, asistió a la Asamblea Informativa llevada a cabo en el Zócalo de la Ciudad de México.

Durante el evento, la mandataria federal explicó que, ante la reciente intención del gobierno de Estados Unidos de imponer un arancel del 25 por ciento a los productos mexicanos, la estrategia de su administración se centrará en fortalecer el mercado interno, ampliar la autosuficiencia alimentaria y energética, impulsar la inversión pública y reforzar los Programas del Bienestar. 

“El amor a la patria siempre llama y el pueblo de México es mucha pieza. Y aquí en plaza pública siempre diremos con orgullo que México es un país libre, independiente, soberano y democrático”, manifestó la titular del Ejecutivo federal ante un Zócalo capitalino que lució abarrotado.

Al respecto, Menchaca Salazar destacó la importancia de la unidad y la soberanía nacional: 

“El amor a la patria nos convoca siempre. México es un país libre, soberano y con una historia de lucha que nos respalda. Hoy, como en otros momentos clave de nuestra historia, el pueblo de México demuestra que está a la altura del desafío. Con trabajo, unidad y dignidad, seguimos avanzando hacia un futuro de bienestar y justicia para todas y todos” concluyó.

• Presenta Julio Menchaca, la Escuela Municipal de Béisbol "Manzaneros de Omitlán"

Con la presencia del gobernador Julio Menchaca Salazar, se llevó a cabo la presentación de la Escuela Municipal de Béisbol "Manzaneros de Omitlán" en el campo de béisbol 'Alberto Ávila'.

Este proyecto busca fortalecer la formación deportiva de la niñez hidalguense y fomentar la práctica del béisbol en la región.

El equipo "Los Manzaneros de Omitlán", bajo la dirección del entrenador Marco Antonio Pliego Silva, cuenta con una matrícula de 55 niñas y niños desde los 5 años, quienes participan en la Liga Pequeña de Béisbol de Hidalgo junto con equipos de municipios como Tizayuca, Tolcayuca, Zempoala y Tlanalapa.

Pliego Silva expresó su entusiasmo por la visita del gobernador y de Oscar "El Conejo" Pérez, quien actualmente dirige el Instituto Hidalguense del Deporte (INHIDE), pues considera que este tipo de encuentros motivan a las nuevas generaciones en todas las disciplinas deportivas.

"Para nosotros es muy gratificante y muy padre que hayamos tenido la visita de nuestro mandatario Julio Menchaca y también la visita de Óscar "Conejo” Pérez, para nosotros fue algo que va a motivar a las generaciones de todas las disciplinas deportivas de aquí de Omitlán", afirmó el entrenador.

En ese sentido, el servidor público destacó la importancia de fomentar el deporte desde edades tempranas: "Hoy es un día especial para el INHIDE, contar con una escuela de iniciación como 'Los Manzaneros' en Omitlán es un gran paso. Debemos seguir apoyando a la niñez y juventud para que encuentren en el deporte un camino de desarrollo y formación", subrayó.

Este evento, reafirma el compromiso del gobierno estatal para acercar a la niñez y juventud hidalguense a la práctica y profesionalización del deporte.