• El gobierno estatal refrenda su compromiso con la eliminación de los estigmas que aún enfrentan las personas que forman parte de la neurodiversidad.

En el marco del Día Internacional del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), la administración encabezada por Julio Menchaca Salazar promueve acciones para favorecer el diagnóstico temprano, el acompañamiento a las familias y la educación inclusiva de las personas que viven con esta condición de neurodesarrollo.

La historia de Claudia Beatriz Valladares Chávez, presidenta y fundadora del Colectivo Leonas México refleja la importancia de estas acciones. Durante su infancia creció sin comprender por qué experimentaba determinadas conductas y fue hasta los 30 años cuando recibió el diagnóstico de TDAH.

Su labor como activista también surgió a partir de la experiencia de su hija Victoria Valladares Chávez, quien enfrentó episodios de discriminación escolar. Desde hace nueve años, el Colectivo Leonas México acompaña a familias y promueve una cultura basada en la empatía, el respeto y la inclusión.

Victoria considera que haber contado con un diagnóstico oportuno y el acompañamiento de su madre transformó su desarrollo personal. Hoy participa en la orientación de otras familias y hace un llamado a comprender que detrás de conductas que suelen ser juzgadas puede existir una condición que requiere apoyo y comprensión. 

La inclusión educativa constituye uno de los pilares para garantizar el pleno desarrollo de las personas con TDAH. En Hidalgo, este trabajo se realiza mediante las Unidades de Servicio de Apoyo a la Escuela Regular (USAER) y los Centros de Atención Múltiple (CAM), donde especialistas colaboran con docentes de educación básica para generar condiciones que permitan una participación efectiva de todas y todos los estudiantes. 

Joana Liz Alonso Gayosso, psicóloga del Centro de Atención Múltiple No. 20 de Tulancingo, destacó que la coordinación entre educación especial y educación regular fortalece la atención del alumnado con TDAH.

Asimismo, señaló que el trabajo conjunto entre docentes favorece la identificación temprana de conductas asociadas al TDAH y permite canalizar oportunamente a personas con esta condición.

Desde la Universidad Pedagógica Nacional Hidalgo Unidad 131, el asesor académico Miguel Mario Juárez Zavaleta explicó que la educación inclusiva parte del reconocimiento de las diferencias para responder a las necesidades de cada estudiante.

"Atendemos sus necesidades educativas específicas y vemos que la escuela, que la universidad, la institución de educación superior se pueda adaptar a los estudiantes y no a la inversa", enfatizó.

El especialista añadió que el diagnóstico oportuno permite ofrecer acompañamiento médico, pedagógico y familiar desde etapas tempranas, además de contribuir a disminuir la discriminación que todavía generan etiquetas como el TDAH.

Por su parte, Alfonso Hayyim Flores Barrera, director general de Inclusión para las Personas con Discapacidad, señaló que la dependencia impulsa la vinculación entre instituciones educativas, organizaciones civiles y dependencias gubernamentales para convertir las necesidades de las personas con TDAH en acciones concretas de inclusión.

"Dentro de la política que ha sido constante, bajo la dirección del gobernador Julio Menchaca, es precisamente que todos pueden disfrutar y participar de los mismos espacios", reconoció acerca de una visión que ha permitido impulsar gradualmente mayor accesibilidad y fortalecer una política pública que coloca a la inclusión como un derecho.

Es así como el gobierno de Hidalgo trabaja para que el diagnóstico oportuno, la educación inclusiva y el acompañamiento a las familias se traduzcan en mayores oportunidades para que las personas con TDAH desarrollen plenamente su proyecto de vida y participen activamente en la sociedad.